Señales de alerta

• Utiliza pocas palabras al expresarse. 
• No realiza frases y/o oraciones.
• El orden de las palabras en las oraciones no es correcto.
• No utiliza plurales y/o no realiza correctamente concordancia de género en sus expresiones.

• Comprende pocas palabras. 
• No logra seguir mandatos. 
• Dificultad para contestar preguntas simples de sí/no. 
• Dificultad para contestar preguntas complejas (qué, quién, dónde, cómo, por qué).
• Dificultad para comprender conversaciones simples. 

• Babeo 
• Dificultad en mantener la boca cerrada
• Dificultad en realizar movimientos linguales tales como: elevación, movimientos laterales, vibración. 
• Dificultad en soplar silbatos. 

• Omite, sustituye o distorsiona letras (fonemas) en las palabras.
• No logra la producción de letras (fonemas) a nivel aislado. 
• Produce fonemas en algunas palabras y en otras no. 
• Cambia el orden de los fonemas en las palabras. 

• Hipernasalidad o hiponasalidad.
• Ronquera (disfonía). 
• Volumen de voz muy alto o muy bajo. 

• Repite letras, sílabas y/o frases. 
• Muestra movimientos secundarios al evidenciar los errores. 
• Inserta frases o palabras constantemente en las expresiones. 
• Fijaciones en las sonidos del habla. 

• No tolera ciertas texturas de alimentos. 
• Rechaza comer algunos alimentos. 
• Presenta dolor al tragar. 
• Llora durante la alimentación. 
• Tos antes, durante o luego del tragado. 
• Retiene los alimentos en la boca por tiempo prolongado. 

• Actividades desafiantes. 
• Poca tolerancia al fracaso.
• Alto nivel de actividad que afecta sus competencias académicas y sociales. 
• Estados emocionales inusuales.
• Pobre atención. 

• Poca tolerancia a ruidos fuertes. 
• Busca estimulación en trampolín o columpios constantemente. 
• Rechaza texturas y/o olores. 
• Le irritan las luces. 

• Gateo ausente o inadecuado. 
• Caminar inadecuado (ej. caminar en puntas).
• Dificultad para el agarre del lápiz. 
• Escritura ininteligible. 
• Escritura lenta. 
• Desorganizado para realizar tareas. 
• Tropiezos y caídas constantes. 

Es importante pasar por un proceso evaluativo para obtener un diagnóstico diferencial.